河南:构建心理健康咨询辅导网络 为未成年人护航

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——全国未成年人心理健康辅导工作 骨干人员培训班发言材料

    加强和改进未成年人心理健康教育，是培养未成年人健全人格和良好心理品质，促进未成年人健康成长的重要途径。近年来，我省坚持“三个着力”，以建设心理健康辅导示范站点、着力构建覆盖城乡的未成年人心理健康咨询辅导网络为依托，以开展预防性教育、着力做好“防未病”为重点，以开展形式多样的教育活动、着力提升教育效果为目标，扎实推进未成年人心理健康教育活动，取得积极进展和良好成效。
　　一、加强示范站点建设，着力构建覆盖城乡的心理健康辅导网络
　　加强未成年人心理健康辅导示范站点建设，推动形成覆盖城乡的心理健康辅导网络，是开展未成年人心理健康教育的基本途径和重要保障。目前，我省已初步建立了省、市、县（区、市）、校（社区）四级心理健康辅导网络。
　　1、坚持省级示范点带动。坚持以省级未成年人心理健康辅导示范点建设为突破口，充分发挥辐射带动作用，着力构建覆盖城乡的未成年人心理健康咨询辅导网络。省文明办制定下发《全省未成年人心理健康教育工作意见》，对全省未成年人心理健康教育工作作出统一部署，对省、市、县（市、区）心理健康辅导站点建设做出科学规划。省文明办先后投入资金130多万元，地方配套资金超过500万元，在13个省辖市分别建成一所省级未成年人心理健康辅导示范点。明年将再建5所省级示范点，实现18个省辖市全覆盖。省级示范点功能完备、制度完善、队伍健全，积极面向广大未成年人提供公益性心理健康辅导服务，开展心理教师教育培训，指导市、县心理健康辅导站点建设和开展工作，为构建全省心理健康辅导网络，推动未成年人心理健康教育持续开展、取得实效发挥了示范引领作用。
　　2、强化市、县示范点支撑。在省级示范点的辐射带动下，全省各地积极发挥优势，整合资源，以点带面，推动省辖市和县（市、区）普遍建立心理健康辅导示范站点。截止目前，全省18个省辖市已全部建立了市级示范点，85%以上的县（市、区）建立了心理健康辅导示范站点。各示范站点积极为学校、社区心理健康教育工作提供规划与指导，帮助中小学校、社区建立心理咨询室；为未成年人开展心理普测和评估，建立学生心理健康档案；定期到各学校、社区心理咨询室进行巡回指导，开展面询辅导，宣传普及心理健康知识，组织对教师、社区工作人员进行心理健康知识技能培训，开展家长亲子教育策略辅导等，为未成年人心理健康教育发挥了重要作用。
　　3、发挥学校（社区）心理咨询室基础作用。以各地示范站点为依托，建立示范站点与学校、社区心理辅导工作的有效衔接，推动城乡中小学校、社区普遍建立心理咨询室，开通“心理咨询热线”，有针对性地进行预约式服务、上门服务或电话咨询服务。目前，我省90%以上的城市中小学校、大型社区、乡村学校少年宫都建立了心理咨询室，开通了心理热线，郑州、济源等市城区100%的中小学校、超过50%的农村中小学校建立了心理咨询室。濮阳、新乡、周口等地还对学校、社区心理咨询室实行统一挂牌、统一标识、统一服务。全省心理健康教育队伍和阵地不断完善，初步形成了心理健康辅导网络体系。
　　二、坚持以预防教育为主，着力做好“防未病”工作
　　在未成年人心理健康教育工作中，我们坚持以发展性教育和预防教育为主，着力加强“未病先防”，重点培养学生积极心理品质、开发心理潜能。主要抓了三个方面的工作。
　　1、用宣传教育来引导。开展未成年人心理健康教育，提高心理健康意识和心理素质，优化个性心理品质，增强心理调适能力是关键。利用5?25心理健康节、10?10世界心理卫生日，围绕环境适应、自我认知、青春期心理、有效沟通、团体协作以及升学就业、意志培养等有针对性地开展宣传教育活动，引导青少年认识自己、调控自己，树立正确的世界观、人生观和价值观。各级心理健康辅导示范点定期举办以适应性辅导、考前心理调节、挫折防范等为主的系列专题讲座，聘请国内知名心理教育专家，开展“亲子共同成长”家庭公益大讲堂活动，把心理健康知识作为家长学校的重要培训内容，帮助家长了解和掌握心理健康教育方法，促进家庭教育观念转变，提高心理健康教育水平。濮阳、焦作、许昌、平顶山、南阳等多数省辖市设立了“心理健康教育月”，在学校开办心理小报，持续开展心理健康宣传教育、咨询辅导活动，传播心理健康理念，普及心理健康知识，提升心理健康素质。郑州市启动了青少年健康成长指导巡回报告活动，先后举行宣讲200余场，对培养未成年人良好生活习惯、提高心理健康素质发挥了重要作用。
　　2、用主题实践活动来推动。心理健康教育是认识与实践相结合的过程，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、感染力强的文体、劳动、主题教育等实践活动，有利于激发未成年人积极情感，培养良好性格。进一步深化、拓展“做一个有道德的人”活动，以体验教育、情景教育等未成年人乐于参与的形式，组织开展以经典诵读、我们的节日、认星争优、青春期教育、心理特训营等为主要内容的“三理”教育活动，突出心理品质和品格修养，缓解学生心理压力，营造乐学、合群的良好氛围。平顶山、许昌、信阳等市部分学校成立了学生心理社团，举办心理漫画、校园心理剧等多种多样的校园文化活动，开展心理自助，增强了心理健康教育的吸引力、感染力。郑州市在22所学校探索建立了“心灵成长基地”，开展“心理剧”展演活动，许昌市探索建立了“感悟心灵”心理健康教育课程模式、关爱“流动花朵”志愿者服务基地，实施了校园“心灵天使”行动，取得良好的效果，广大未成年人心理素质和品格修养进一步提升。
　　3、用心理辅导来提升。牢固坚持“未病先防”和“已病防变”的原则，充分发挥心理健康辅导站点、心理咨询室、学生心理社团以及心理热线、心理论坛、网络咨询平台等的作用，建立学生倾诉情感的互动平台，定期对学生心理健康状况进行调查分析，及时发现问题，发出警示。组织开展心理健康活动课、心理情景剧、心理拓展、游戏辅导等形式多样的活动，帮助未成年人掌握心理保健知识，培养良好心理素质。每年5月，由各地心理健康辅导示范点集中开展考前心理减压校园行活动，通过团体心理训练、倾听热线、家长心理干预课堂、心理减压陪伴等形式，减轻学生升学考试压力。建立心理健康“普测筛查、跟踪干预”体系。每年9月，由各地心理健康辅导示范点对中小学新生进行心理健康测评，建立健康档案。漯河、焦作等市把家庭贫困、留守儿童、学习困难、网络痴迷、人际关系紧张、家庭重大变故等学生群体作为重点关注对象，建立“班级—学校—辅导中心”三级预警干预体系，对心理问题做到早发现、早预防、早干预。
　　三、发挥辅导教师核心作用，着力加强心理健康辅导队伍建设
　　抓好未成年人心理健康教育，加强队伍建设是关键。在实践中，我们着重抓好三支队伍，发挥“三个作用”
　　1、抓好心理辅导教师队伍，发挥骨干作用。认真落实《中小学生心理健康教育指导纲要》，按照规定的比例配备必要的专兼职心理健康教育教师，坚持从热爱心理健康教育、思想道德和心理素质好、具备心理健康教育专业知识和能力的教师中选任心理教师。切实加强心理健康辅导教师的培训和管理，认真落实继续教育培训，加强对外交流和研讨，把心育课程开发与提高教师专业水平结合起来，组织开展示范课和优秀教案评选，搭建心理教师展示的舞台。推动建立年度资格审查、动态考核评价等机制，落实心理教师各项待遇，充分发挥他们在未成年人心理健康教育中的骨干作用。
　　2、抓好心理咨询服务宣讲队伍，发挥支撑作用。组织各地从优秀志愿者、骨干心理教师中选拔专业素质较高的人员，吸收省内外心育专家、家庭教育报告团成员等，组成心理健康教育咨询服务宣讲团，进行集中培训和实践锻炼，承担公益讲座和咨询师、辅导员的培训教育等。组织宣讲人员定期深入学校、社区开展心理健康知识辅导讲座，举办公益大讲堂，提供心理咨询服务。举办心理健康教育与咨询技巧培训会、心理危机干预技能专业培训班等，提高咨询师、心理教师心理健康教育和辅导水平。
　　3、抓好心理教育志愿者队伍，发挥补充作用。积极协调、整合教育、卫生、文化、共青团、妇联、关工委等相关部门和社会各方面力量，采取专业和业余相结合、团体与个人相结合的办法，招募一定数量具有心理咨询资格的志愿者，建立一支心理辅导志愿者队伍，承担热线咨询、网络咨询、面询辅导等任务；招募一批具有资质的心理医生、社区医疗保健工作者，建立一支心理健康医疗服务队，承担心理卫生干预等任务。充分发挥“五老”人员的辅助教育作用，对未成年人进行理想信念、革命传统、爱国主义教育，提高未成年人思想道德素质和心理健康素质。完善志愿服务运行机制，志愿者与志愿服务项目进行对接，科学安排时间，组织志愿者定期到辅导中心、县区心理辅导站、学校心理咨询室、社区“健心俱乐部”等开展心理健康咨询和辅导活动。
　　我省未成年人心理健康教育工作虽然取得了一些成绩，但与中央的要求和广大未成年人的实际需要还有很大差距，工作中还存在很多亟待加强的薄弱环节。突出的是，未成年人心理健康教育发展不平衡，一些地方还不够重视，工作开展不积极；心理辅导教师队伍仍然比较弱，满足不了当前形势下未成年人的心理健康教育需求；长效机制还没有完全建立，一些基层心理辅导站点存在经费不足、发挥作用不够的问题。我们将以这次全国未成年人心理健康教育骨干培训班为契机，积极学习、借鉴先进地区的好经验、好做法，进一步凝聚力量、精心谋划、务实推动，把我省未成年人心理健康教育提高到一个新水平。（河南省文明办）

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(*^__^*) 嘻嘻……   

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